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解读中江职中“从两千余人到万人学校”的历史性跨越(二)

发布者:admin betway体育app:2009-09-09 12:04 阅读:

 

 

 

[编者按]

    去年5月,省职业教育攻坚动员大会在成都隆重召开,四川正式吹响了从职教大省向职教强省进发的号角。我市是西部职教基地,已经拥有了两所全国示范性高职院校,而作为打造“西部职教高地”的中坚力量,我市的中职学校队列中还没有一所全国示范性中职学校,这个空白令人遗憾。中江职业中专学校的办学是成功的,而且他们正努力迈向新高,那就是力争在年内成为这一空白的填补者。这令人欣喜,更值得期待。

 

 

“压”出来的职教品牌

——解读中江职中“从两千余人到万人学校”的历史性跨越(二)

  “压迫式”打法是足球比赛中比较先进的战术,其核心是通过全攻全守给对方造成极大的压力,最终攻破对方大门而取胜。当然,这种战术对队员要求极高,迫使队员加强平时的体能和传接球训练,要取胜,首先要给自己压力。现代教育集团所属的中江职业中专学校,则把绿茵场上的这一先进战术,成功移植到了学校管理上。

  “你可以说大家自找苦吃,但是,正是因为大家这样不断吃苦,学校才有了令人惊叹的发展”。前不久作为省内唯一的学校代表赴海南参加了2009年度职业教育与成人教育工作暨全国职业教育集团化办学经验交流会的中江职中校长刘文广,在接受记者采访时乐呵呵地说,“你也不要误会,‘压迫式’管理不是欺负人、糟蹋人,而是领导自我加压,给教师加压,给学生加压,让压力变成全体师生员工的动力”。

  校园够漂亮,设备也够优良,而中江职中能够被称之为全市职业教育的一面旗帜,并在全省670余所中职学校中脱颖而出,成为四川职教攻坚计划的“排头兵”,其“压迫式管理”才是主因。这一点,大家在采访中感受颇深。

“压”出来的管理体制

 “有压力才有动力。”作为一校之长,一路走来、尝尽其中百味的刘文广谈及学校近年来的迅猛发展感慨良多。

  2004年,中江县将原来的5所中职学校资源重组,合并为中江职中和辑庆职高,同时试行职校春、秋两季招生制度。整合后的中江职中当年即初见成效,学校省级重点职中复查过关,办学规模也得到一定扩大。但随之而来的投入不足、设备老化、师资薄弱、管理滞后等矛盾更加突出。2006年,中江县再度挥出改革大手笔,引进全省第一家教育集团——德阳现代教育集团投入1亿元资金,创办了民办公助新体制的中江职中,学校实行董事会领导下的校长负责制管理模式。随后以不到6个月的时间,在一片农田之上建起了一所能容纳万人的现代化园林式学校,当年9月开学即招生2700余人。2008年,辑庆职高也撤消并入中江职中。历时仅两年多,学校学生规模就从当初的2000多人锐增到而今的万人,资产总值近一个亿,实训设备总值1100余万元,办学实力跻身全省前三强。

  体制的创新,使学校管理的自主性和灵活性得以增强。过去的教导处、实训处合为教学实训处,政教处更名为学生处,强化学生管理职能,提高了管理效益;内部管理上借鉴大学专业模块管理模式,在学校行政之下划分出机械数控、计算机、电子、财会电商、文宾服建综合等5个专业教学部,各部在招生、就业、师资、教学培训等方面均享有一定的自主管理权限,相互之间也有竞争压力;新的管理模式在用人机制、分配激励机制方面都更具优势,充分调动了教职员工的积极性,激发了其能力、魄力与创造力,为学校发展注入了全新的活力。此外,还对原来受资金、设备、师资等所限而形成的学生学习学问课、专业理论课和技能培训课课程设置体系作出了重大调整,“真正达到了职业教育的要求”。而这些,都是以前公办学校很难实现的。

“压”出来的“精英班子”

  新体制运行两年多以来,中江职中从“省重”到“省示范”再到“国重”,连升两级,学校电子专业创建成为省重点专业,机械加工技术和计算机应用专业创建成为市重点专业,其间还先后荣膺“中国特色教育理念与实践项目学校”、“教育部专项课题实验基地”、“省绿色学校”、“市校风示范学校”、“市绿化示范学校”等称号。2007年6月,省委副书记、省长蒋巨峰在全省职业教育改革发展现场会上,对该校的改革创新和迅猛发展给予了充分肯定,并将其作为“中江模式”在全省推广。而一系列成绩和荣誉的取得,无不凝聚着学校领导班子与全体师生的心血与汗水。

  学校领导班子主要由原来5所职业学校的干部组成,可谓汇集了全县职校的管理精英,同时汇集的还有各自在学校管理上的优势和经验。“业务上能引导教师、管理上领先一步、敬业上令人信服”,这是该校教师对干部的一致评价。学校对干部实行目标量化考核和任职测评,使其主人翁意识、责任意识明显增强。

  “办学要想办出点名堂,学校要想保持不败之地,只有不断发展,不断提高办学能力,不断提升自己的品牌。”学校体制改革和跨越发展过程中,最累、最操心的莫过于刘文广,但对现状和未来的清醒认识又迫使他不停地给自己和学校干部们加压,从而把干部班子锻造成了特别能吃苦、敢打且善打硬仗的“精英班子”。

“压”出来的“双师型”团队

  过去,只有老师考学生,如今,在中江职中,教师也一样要参加技能考试,说课、汇报课等更是他们平时演练的常规。

  中江职中由多所中职学校整合而成,教职工队伍组成复杂。为此,该校在用人制度上进行了大刀阔斧的改革。一切以绩效为准绳,岗位能上能下,通过实行固定岗位与流动岗位相结合、专职与兼职相结合的设岗和用人办法,全面实行教师聘任制和合同管理。同时向社会公开招聘具有丰富实践经验、专业技能强的企业工程师、高级技师等担任专业课教师和实训引导教师,学校进而融入了更多更具专业性的“职教血液”。一系列的加“压”竞争机制,打破了“铁饭碗”与“平均主义”,使教职工的积极性大为提高。

  在该校,各个专业教学部坚持组织开展教职工校本培训,每年由学校送出去参加国家及省、市级骨干教师培训的人也有相当数量。在学校的引导与鼓励下,有的教师还利用寒暑假时间自学自考。据统计,两年时间该校教师拥有本科学历人数增长12%,拥有技能等级证书的教师增长40%,市、县级骨干教师增长36%。“双师型”教师队伍不断壮大、教师职业技能不断提高,确保了教学质量的提升,学校在社会上的竞争力也增强了。在每年招收的新生中,都有一些报着试读心态的学生最终留了下来,学生巩固率达98%。

“压”出来的学生素质

  尽管受到金融危机的冲击,大量企业今年的用工都在缩减,但到中江职中选用人才的企业仍络绎不绝。这种现象的背后,是该校坚持把提高学生的核心竞争力作为目标,有效搭建起“激扬青春、比拼技艺”的竞争平台,从而成功培养出了广受企业欢迎的实用型技能人才。

  职业学校学生可以参加高考,但是大多数学生并没有高考压力,学校怎样加压,加什么压?刘文广告诉记者,“行为规范,礼仪标准,技术过硬,特长突出,热爱学校,企业欢迎”,便是他们给学生的压力目标。学校以卫生、仪表、礼仪为切入口,本着“一、二学期学规范,第三学期争模范,第四学期做示范”的培养思路,既给学生“成人”加压,又给学生“成才”加压,并坚持做到优等生不溺爱,“问题生”不放弃。

   每届新生入校,该校就对其进行职业生涯规划教育,给学生灌输“技能为本”、“技能立身”的理念,引导学生了解社会,了解职业,了解自我,使学生随时接受新的职业信息,提高就业意识,明确学习目标及努力方向,从被动学习转向主动学习。同时还围绕学生就业必备的职业能力开展演讲比赛、“绅士淑女”风采大赛、篮球足球联赛等丰富多彩的课余活动,培养学生的组织能力、表达能力、协作意识、竞争意识及团队精神。“既清楚面临的压力,又对自己和未来充满信心”,这是广大中江职中学子的思想状态与精神风貌。

  据了解,今年,中江职业中专学校已开始申报创建“国家级示范性中等职业学校”。相信在新的“压力”之下,这艘职教巨舰将乘长风破万里浪。

 





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苏华 苏华,全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长、民建四川省委副主委、四川省学生体育艺术协会主席 、中华同心温暖工程基金会副理事长、全国行业职业教育教学引导委员会委员、betway体育app(省属国有控股企业)董事长。









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