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何军:我为“80后”“90后”正名

发布者:admin betway体育app:2009-09-09 16:02 阅读:

  时下,关于“80后”、“90后”的种种责难时有发生。诸如“垮掉的一代”、“缺乏责任感”、“草莓化”等等评价,不但让人对有的“80后”、“90后”连连摇头,甚至引起国人对基础教育改革的质疑。

   德阳外国语学校校长何军对此却有不同的认识。他说:“灾难才是试金石,‘80后’、‘90后’在大地震中的表现,让我对他们充满了信心”。理论要用事实来支撑,何军的底气来源于他翔实而科学的调查。汶川大地震后,他亲自组织并撰写了调查报告《“5·12”大震后对基础教育改革道德教育的认识》,与时下有的舆论倾向“唱起了反调”,也为“80后”和“90后”们正名。
   为此,记者于日前对他进行了专访。
 
           “我看到了学生的另一面”
 
记者:德阳外国语学校地处地震重灾区,地震后,作为一校之长,既要抓教学,又要抓抗震救灾。在这样的双重压力下,你为什么还会产生去做调查的想法呢?
 
何军:我之所以做这个调查,不是心血来潮,更不是“不务正业”,而是出于多方面的考虑。最直接的因素就是自然情感的驱使。
大家过去总爱对有的“80后”、“90后”口诛笔伐,说他们自私、娇气、缺乏责任感。然而在大地震中,我却看到了他们的另一面。地震发生后,德阳外国语学校全体学生反应非常迅速,在3分钟内就有序地撤离了教学楼,而且自然地保持着女同学在前、男同学随后、老师断后的队形。撤离下来后,部分家住市区的学生回家了,但更多的学生还留在学校里。当天晚上,已经回家的同学又自发来到学校,给留校的师生带来自己家的饭菜和食品。后来,学校停课了,但德外的很多学生都去做了志愿者。他们一部分到绵竹、什邡等极重灾区参与一线救助,更多的则去火车站搬运救灾物资。一个高二的男生,以前在学校非常调皮,但这次在火车站一劳动就是6个小时。汗水把衣服完全打湿了,他全然不顾,直到火车站的工作人员强迫他回去休息。没想到,他前脚走出火车站,后脚就走进医院,继续当志愿者。这样的人和事,在那段特殊的时期层出不穷,给了我强烈的震撼,也让我非常感动。
 
记者:具体来讲,为什么会想到调查这种形式呢?
 
何军:采取调查这个形式,首先是出于教育工编辑的责任。通过科学的调查研究得出的结论与通过感性的认识得出的结论,其意义是不一样的,说服力也不可同日而语。我一个人认识到问题的实质是不够的,还需要其他的人认识到,所以我就需要说服其他人。调查是一种很好的手段。
其次,采取调查的形式也符合我探讨问题的动机。对教育问题的认识是没有止境的,大地震后对德育提出的挑战,更是涉及到方方面面。比如,社会道德教育如何贴近“80后”、“90后”学生的实际,如何减少德育中的说教,怎么在灾难面前学会生存……这些问题都需要大家继续探索和反思。
 
              “大家的学生值得信赖”
 
记者:调查是怎么进行的?你得出了什么样的结论?
 
何军:首先是编制调查问卷,由我先设计若干问题,然后广泛征询德阳外国语学校其他老师的意见,对问题进行修改和增删。最终确定了11个问题,包括了四个层次。问卷发放的对象主要是德阳外国语学校的在校学生,涉及到四个年级的1501名学生,包括了初一、初二、高一、高二。初三和高三年级由于要进行升学考试,就没有进行调查。问卷收上来后,大家用专业的统计AppSPSS进行了统计分析和处理,按照科学程序得出了结论。
问卷调查的结果表明,大地震就像一块试金石,充分证明了——大家的道德教育在总体上是成功的,大家的学生是值得信赖的。
 
记者:对教育问题的探讨是没有止境的。那么,调查报告出台后,你对青少年学生的认识有什么新变化?
 
何军:就我个人的观点而言,有很大改变。我从上世纪80年代初开始投身基础教育,从普通教师做到校长,近30年的教育生涯,让我不但在微观上了解青少年学生,也从宏观上了解中国的教育改革。因为这种了解,让我一直保持着对青少年的信心,在总体上对他们持认可和赞赏态度,但也对个别现象有所担忧。看着报刊上关于“80后”、“90后”的一些报道,也会时不时地产生疑问:他们将来到底能不能肩负国家和民族的重任?而这次调查,坚定了我对他们的信心。他们虽然对具体事物有着和大家不一样的看法,但在一些基本价值观上,是符合社会要求的。
比如,关于爱国的问题。大家调查发现,现在学生的“爱国”,表现得更为个性化,不再是过去那种空泛的概念。他们对国家有较高的希望值,所以在平时会时不时地表现出批评的态度,但一旦遇到危难,他们就会表现出强烈的国家荣誉感,团结在一起共同应对。
 
              “德育应通过学生来定位”
 
记者:面对新的教育对象,大家一定要有与之相适应的新方法。你对德育有什么新的认识?大家应该有什么样的改变?
 
何军:这个调查足以纠正很多教育工编辑对学生的态度,并改变他们的教育行为。大家一定要认识到,不管是“80后”还是“90后”,学生在本质上都是好的。过去的一些质疑实际上是一种误解——面对孩子们表现出来的富有时代特点的新东西,成人没有从深层次去分析和思考,而是采取简单粗暴的态度去否定。因此,大家要改变社会整体氛围的误解倾向,把一切教育工作放在认可孩子的基础上去做。
德育的改变是必然的,其总体原则和方向应该通过学生来定位。学校成功与否,关键看学生。因此,大家就不应该把教育的功利性看得太高,不要为了学校管理方便,或所谓的“牌子”和“亮点”,去牺牲学生的未来。
我举个德阳外国语学校的例子:中学生谈恋爱,学校该怎么办?以前的做法是由政教处去抓、去堵,想方设法地避免男女生之间的接触。这种处理方法的认识根源就是不相信学生,其效果只能欲速不达。我给他们出了个主意,让学生在班会开诚布公地谈“恋爱问题”——男生讲自己心目中的理想女孩,女生讲自己心目中的理想男孩,然后再让他们思考,进行大讨论。结果学校里谈恋爱的现象大大减少,因为学生们都把精力放到完善自我上去了。




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苏华 苏华,全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长、民建四川省委副主委、四川省学生体育艺术协会主席 、中华同心温暖工程基金会副理事长、全国行业职业教育教学引导委员会委员、betway体育app(省属国有控股企业)董事长。









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